مجله شماره بیست ونهم      

 سه شنبه 14 مهر 1388                                                                            

 

 

 

 

 

پیام مهر     

 

 

متن سخنرانی آقای دکتر حیدری رئیس واحد رودهن در مورخ 6/7/88

در جلسه مشترک اساتید و نهاد مقام معظم رهبری در دانشگاه

 

 

به نام خدا

 

در ابتدای سال تحصیلی 89-88 هستیم. از خودمان و از دیگران چه انتظاری داریم؟

از خود و دیگران توقع داریم که در همه ابعاد تقوا را رعایت کنیم.

تقوا را رعایت کنیم یعنی چه؟

قبل از تقوا شعری را تقدیم حضورتان می کنم به نام «مدرسة عشق»

 

در مجالی که برایم باقی است

باز همراه شما مدرسه ای می سازیم

که در آن همواره اول صبح

                      به زبانی ساده مهر تدریس کنند

                                 و بگویند خدا

                                                                         خالق زیبایی و سُرایندة عشق 

                                                                                                                        آفریننده ماست

مهربانیست که ما را به نکویی ، دانایی

                                     زیبایی و به خود می خواند

جنّتی دارد نزدیک ، زیبا و بزرگ

                                                          دوزخی دارد- به گمانم- کوچک و بعید

     در پی سودائیست که  ببخشد ما را

                                                                   و بفهمانَدمان

                                                                   ترسِ ما بیرون از دایره رحمت اوست

در مجالی که برایم باقیست

          باز همراه شما مدرسه ای می سازیم

                             که خرد را با عشق ، علم را با احساس

                                                                       و ریاضی با شعر، دین را با عرفان

         همه را با تشویق تدریس کنند

لای انگشت کسی قلمی نگذارند

                       و نخوانند کسی را حیوان

                                           و نگویند کسی را کودن

 

و معلم هر روز

            روح را حاضر و غایب بکند

                                         و بجز ایمانش

هیچکس چیزی را حفظ نباید بکند

مغز ها پر نشود چون انبار

                                                                             قلب خالی نشود از احساس

                                       درس هایی بدهند

                             که بجای مغز، دل ها را تسخیر کند

از کتاب تاریخ جنگ را بردارند

     در کلاس انشا  هر کسی حرف دلش را بزند

                غیر ممکن را از خاطره ها محو کنند

                                                                                       تا کسی بعد از این

                                                                                باز همواره نگوید، هرگز

                                                                         و به آسانی همرنگ جماعت  نشود

زنگ نقاشی تکرار شود

                   رنگ را در پاییز تعلیم دهند

                                            قطره را در باران

                                                           موج را در ساحل

                                                                   زندگی را

                                                          در رفتن و برگشتن از قله کوه

                                                                           و عبادت را در خدمت خلق

                                                                                                             کار را در کندو

                                                                                         و طبیعت را در جنگل سبز

مشق شب این باشد که شبی چندین بار

همه تکرار کنیم

عدل، آزادی، قانون، شادی

 

امتحانی بشود که بسنجد ما را

                                      تا بفهمند چقدر

                  عاشق و آگه و آدم شده ایم

         

در مجالـــی که برایـــــــم باقیسـت

باز همراه شما مدرسه ای می سازیم

که در آن آخر وقت به زبانی ساده

شعر تدریس کنند

 

و بگویند که تا فردا صبح

                                                                  خالق عشق نگهدار شما

 

                                                                                                           مجتبی کاشانی

 

 

تقوا : ت + ق + و + الف

 

ت          ترک محرمات

ق          قیام به واجبات

واو        وقوف در شبهات

                                       آیا این کاری که انجام می دهیم درست است؟

الف       اخلاص در عمل.

 

 

 

* علامت اخلاص در عمل از نظر نبی مکرم اسلام:

 

- دلش درست است امام خطاب به حاج سید احمدآقا « بد فکر نمی کنم »

- اعضایش بی آزار است. دست ، زبان ، چشم

- خیرش به دیگران می رسد.

- از بد کردن خودداری می کند.

 

 

به مناسبت بزرگداشت هفته دفاع مقدس:

          امام     - عارف

-      فقیه             

-      شاعر           

-      مفسر قرآن بودند اما تنها افتخارشان این است که در این دنیا یک بسیجی باشند.

 

 

آرزوی امام برای آن دنیا:

                                          ای کاش با بسیجیان محشور شوم.

 

 

 

فهرست    

 

 

آنچه در این شماره می خوانید :

 

 

 پیام مهر ●

مصحف هدایت

مدیریت علوی

جمله مديريتی 

حدیث مديريتی

طنز مديريتی

حکايت مديريتی

دانستنی های مدیریت

نکات مدیریتی

 ●جایگاه نوآوری در مدیریت آینده

 ●کلید هدایت

 ●كار آمدی چرخش شغلی در سازمان

 ●چگونه افرادی را که باهوشتر از شما هستند، مدیریت می‌کنید؟

 ●مطالب جالب درباره مطالعه ( بخش اول )

تست خودشناسی

لينکهای هفته

 

 

 

مصحف    
هدايت     

 

در هر شماره از مجله، يک صفحه از قرآن کريم به همراه ترجمه و تفسير آن قرار مي گيرد. التماس دعا.

« براى شنيدن آيه مورد نظر بر روى شماره آيه كليك كنيد و برای مشاهده تفسير الميزان و نمونه بر روي آيه کليک کنيد »

سوره: سورة البقرة آيات: 286 محل نزول: مدینه

وَاقْتُلُوهُمْ حَيْثُ ثَقِفْتُمُوهُمْ وَأَخْرِجُوهُم مِّنْ حَيْثُ أَخْرَجُوكُمْ وَالْفِتْنَةُ أَشَدُّ مِنَ الْقَتْلِ وَلاَ تُقَاتِلُوهُمْ عِندَ الْمَسْجِدِ الْحَرَامِ حَتَّى يُقَاتِلُوكُمْ فِيهِ فَإِن قَاتَلُوكُمْ فَاقْتُلُوهُمْ كَذَلِكَ جَزَاء الْكَافِرِينَ 191 فَإِنِ انتَهَوْاْ فَإِنَّ اللّهَ غَفُورٌ رَّحِيمٌ 192 وَقَاتِلُوهُمْ حَتَّى لاَ تَكُونَ فِتْنَةٌ وَيَكُونَ الدِّينُ لِلّهِ فَإِنِ انتَهَواْ فَلاَ عُدْوَانَ إِلاَّ عَلَى الظَّالِمِينَ 193 الشَّهْرُ الْحَرَامُ بِالشَّهْرِ الْحَرَامِ وَالْحُرُمَاتُ قِصَاصٌ فَمَنِ اعْتَدَى عَلَيْكُمْ فَاعْتَدُواْ عَلَيْهِ بِمِثْلِ مَا اعْتَدَى عَلَيْكُمْ وَاتَّقُواْ اللّهَ وَاعْلَمُواْ أَنَّ اللّهَ مَعَ الْمُتَّقِينَ 194 وَأَنفِقُواْ فِي سَبِيلِ اللّهِ وَلاَ تُلْقُواْ بِأَيْدِيكُمْ إِلَى التَّهْلُكَةِ وَأَحْسِنُوَاْ إِنَّ اللّهَ يُحِبُّ الْمُحْسِنِينَ 195 وَأَتِمُّواْ الْحَجَّ وَالْعُمْرَةَ لِلّهِ فَإِنْ أُحْصِرْتُمْ فَمَا اسْتَيْسَرَ مِنَ الْهَدْيِ وَلاَ تَحْلِقُواْ رُؤُوسَكُمْ حَتَّى يَبْلُغَ الْهَدْيُ مَحِلَّهُ فَمَن كَانَ مِنكُم مَّرِيضاً أَوْ بِهِ أَذًى مِّن رَّأْسِهِ فَفِدْيَةٌ مِّن صِيَامٍ أَوْ صَدَقَةٍ أَوْ نُسُكٍ فَإِذَا أَمِنتُمْ فَمَن تَمَتَّعَ بِالْعُمْرَةِ إِلَى الْحَجِّ فَمَا اسْتَيْسَرَ مِنَ الْهَدْيِ فَمَن لَّمْ يَجِدْ فَصِيَامُ ثَلاثَةِ أَيَّامٍ فِي الْحَجِّ وَسَبْعَةٍ إِذَا رَجَعْتُمْ تِلْكَ عَشَرَةٌ كَامِلَةٌ ذَلِكَ لِمَن لَّمْ يَكُنْ أَهْلُهُ حَاضِرِي الْمَسْجِدِ الْحَرَامِ وَاتَّقُواْ اللّهَ وَاعْلَمُواْ أَنَّ اللّهَ شَدِيدُ الْعِقَابِ 196

ترجمه فارسي مکارم

و آنها را ( بت پرستانى كه از هيچ گونه جنايتى ابا ندارند) هر كجا يافتيد، به قتل برسانيد! و از آن جا كه شما را بيرون ساختند ( مكه)، آنها را بيرون كنيد! و فتنه (و بت پرستى) از كشتار هم بدتر است! و با آنها، در نزد مسجد الحرام (در منطقه حرم)، جنگ نكنيد! مگر اينكه در آن جا با شما بجنگند پس اگر (در آن جا) با شما پيكار كردند، آنها را به قتل برسانيد! چنين است جزاى كافران! «191» و اگر خوددارى كردند، خداوند آمرزنده و مهربان است «192» و با آنها پيكار كنيد! تا فتنه (و بت پرستى، و سلب آزادى از مردم،) باقى نماند; و دين، مخصوص خدا گردد پس اگر (از روش نادرست خود) دست برداشتند، (مزاحم آنها نشويد! زيرا) تعدى جز بر ستمكاران روا نيست «193» ماه حرام، در برابر ماه حرام! (اگر دشمنان، احترام آن را شكستند، و در آن با شما جنگيدند، شما نيز حق داريد مقابله به مثل كنيد) و تمام حرامها، (قابل) قصاص است و (به طور كلى) هر كس به شما تجاوز كرد، همانند آن بر او تعدى كنيد! و از خدا بپرهيزيد (و زياده روى ننماييد)! و بدانيد خدا با پرهيزكاران است! «194» و در راه خدا، انفاق كنيد! و (با ترك انفاق،) خود را به دست خود، به هلاكت نيفكنيد! و نيكى كنيد! كه خداوند، نيكوكاران را دوست مى‏دارد «195» و حج و عمره را براى خدا به اتمام برسانيد! و اگر محصور شديد، (و مانعى مانند ترس از دشمن يا بيمارى، اجازه نداد كه پس از احرام‏بستن، وارد مكه شويد،) آنچه از قربانى فراهم شود (ذبح كنيد، و از احرام خارج شويد)! و سرهاى خود را نتراشيد، تا قربانى به محلش برسد (و در قربانگاه ذبح شود)! و اگر كسى از شما بيمار بود، و يا ناراحتى در سر داشت، (و ناچار بود سر خود را بتراشد،) بايد فديه و كفاره‏اى از قبيل روزه يا صدقه يا گوسفندى بدهد! و هنگامى كه (از بيمارى و دشمن) در امان بوديد، هر كس با ختم عمره، حج را آغاز كند، آنچه از قربانى براى او ميسر است (ذبح كند)! و هر كه نيافت، سه روز در ايام حج، و هفت‏روز هنگامى كه باز مى‏گرديد، روزه بدارد! اين، ده روز كامل است (البته) اين براى كسى است كه خانواده او، نزد مسجد الحرام نباشد ( اهل مكه و اطراف آن نباشد) و از خدا بپرهيزيد! و بدانيد كه او، سخت‏ كيفر است! «196»

آیات امروز را می توانید از طریق این لینک هم مطالعه کنید

 

 

مديريت    
علوی    

 

 

تقوا و خود كنترلى در سيره حضرت على (ع)

قسمت اول

 

 

 

 

 

معرفت والا و عبوديت و خضوع غير قابل توصيف حضرت على (ع ) نسبت به پروردگار عالم و ايمان عميق او به رستاخيز و معاد، بيانگر حضور تقوا و خود كنترلى در سرتاسر زندگانى آن حضرت است . اكنون تنها به ذكر موارد اندكى از تقوا و خود كنترلى در سيره آن بزرگوار مى پردازيم :
خوددارى از مصرف شخصى بيت المال
امام على (ع ) در حفظ و حراست بيت المال مسلمانان بسيار امين ، و در تقسيم و مصرف آن بسيار محتاط بود، و از افراط و تفريط به شدت جلوگيرى مى كرد. در احوال آن حضرت نوشته اند كه شبى در زمان خلافت در دفتر بيت المال به محاسبه مشغول بود، ناگهان طلحه و زبير وارد شدند و به صحبت خصوصى پرداختند. امام على (ع ) فورا چراغ بيت المال را خاموش كرد و دستور داد چراغى از خانه اش بياورند. آن حضرت راضى نشد كه روغن چراغ بيت المال مسلمانان حتى براى چند لحظه به منظور كار خصوصى مصرف شود (1) اين عمل ، درس بزرگى است براى مديران و آنان كه منابع مالى بيت المال را در دست دارند، تا در استفاده از بيت المال خود كنترل باشند و آن را بى حساب و كتاب به مصرف نرسانند، و از اين اموال استفاده شخصى نكنند.
امام (ع ) براى اين كه كارگزاران را به نهايت صرفه جويى از درآمدهاى عمومى توجه دهد و آنان را به جلوگيرى از اسراف وا دارد، در بخشنامه اى آنان را به صرفه جويى حتى در نوشتن نامه سفارش مى كند و چنين تاءكيد مى كند:
ادقوا اقلامكم ، و قاربوا بين سطوركم ، واحذفوا عنى فضولكم ، و اقصدوا قصد المعانى و اياكم و الاكثار، فان اءموال المسلمين لاتحتمل الاضرار ؛ (2) قلم ها را تيز كنيد، سطرها را به هم تيز كنيد، سطرها را به هم نزديك سازيد. (در نگارش ) براى من زيادى ها را حذف كنيد و به معنا بنگريد، و بپرهيزيد از زياده نويسى ؛ چرا كه بيت المال مسلمانان ، زيان را بر نمى تابد.
در اين قسمت به دو رويداد مى پردازيم كه از آن حضرت ، در نهج البلاغه نقل شده است . در اين دو واقعه حضرت از دو گونه انحراف ، يعنى تبعيض ‍ در تقسيم بيت المال و رانت خوارى و همچنين گرفتن رشوه برائت جسته و خود كنترلى خويش را مسند به ايمان به خدا و رسول خدا و معاد مى داند. در ابتدا آن حضرت چنين مى فرمايد:
و الله لاءن ابيت على حسك السعدان مشهدا اءو اءجر فى الاغلال مصفدا اءحب الى من ان اءلقى الله و رسوله يوم القيامة ظالما لبعض العباد و غاصبا لشى ء من الحطام ؛ (3) سوگند به خدا اگر شب را بر روى خارهاى سعدان بيدار به سر برم ، و يا در غل ها و زنجيرها بسته و كشيده شوم ، برايم محبوب تر است از اين كه خدا و رسولش را در روز قيامت در حالى ملاقات كنم كه به برخى از بندگان ستم كرده ، و چيزى از اموال دنيا را غصب نموده باشم .
آن امام سپس ادامه مى دهد: چگونه به كسى ستم روا دارم ، آن هم براى جسمى كه تار و پودش به سرعت به سوى كهنگى پيش مى رود (و از هم مى پاشد) و مدت ها در ميان خاك ها مى ماند؟.
امام على (ع )، به دنبال اين مقدمه ، داستان خود را چنين بيان مى كند: به خدا سوگند عقيل - برادرم را ديدم كه به شدت فقير شده بود و از من مى خواست كه از گندم هاى شما به او ببخشم . كودكانش را ديدم كه از گرسنگى موهايشان ژوليده و رنگشان بر اثر فقر دگرگون گشته ؛ گويا صورتشان با نيل رنگ شده بود. عقيل باز هم اصرار كرد و چند بار خواسته خود را تكرار نمود. من به او گوش فرا دادم ، خيال كرد من دينم را به او خواسته خود را تكرار نمود. من به او گوش فرا دادم . خيال كرد من دينم را به او مى فروشم ! و به دلخواه او قدم بر مى دارم ! و از راه و رسم خويش دست مى كشم ! اما من براى بيدارى و هشيارى او آهنى را در آتش گداختم ؛ سپس ‍ آن را به بدنش نزديك ساختم ، تا با حرارت آن عبرت گيرد. ناله اى همچون بيمارانى كه از شدت درد مى نالند، سر داد؛ و چيزى نمانده بود كه از حرارت آن بسوزد. به او گفتم : هان اى عقيل ! زنان سوگمند در سوگ تو بگريند! از آهن تفتيده اى كه كسانى از سر بازيچه آن را سرخ كرده مى نالى ؛ اما مرا به سوى آتشى مى كشانى كه خداوند جبار با شعله خشم و غضبش ‍ آن را برافروخته است تو از اين رنج مى نالى و من از آتش سوزان نالان نشوم ؟!.
حضرت در ادامه خطبه چنين مى فرمايد: از اين سرگذشت ، شگفت آور تر داستان كسى است كه نيمه شب ظرفى سرپوشيده پر از حلواى خوش ‍ طعم و لذيذ به در خانه ما آورد؛ ولى اين حلوا معجونى بود كه من از آن متنفر شدم ؛ گويا آن را با آب دهان مار يا استفراغش خمير كرده بودند. به او گفتم : هديه است ، يا زكات و يا صدقه ؟ كه اين دو بر ما اهل بيت حرام است . گفت : نه اين است و نه آن ، بلكه هديه است . به او گفتم : زنان فرزند مرده بر تو بگريند! آيا از طريق آيين خدا وارد شده اى كه مرا بفريبى ؟! دستگاه ادراكت به هم ريخته ؟! يا ديوانه شده اى ؟! و يا هذيان مى گويى ؟! به خدا سوگند، اگر اقليم هاى هفتگانه را با آن چه در زير آسمان ها است به من دهند كه خداوند را با گرفتن پوست جوى از دهان مورى نافرمانى كنم هرگز چنين نخواهم كرد، و اين دنياى شما از برگ جويده اى كه در دهان ملخى باشد، نزد من خوارتر و بى ارزش تر است . على را با نعمت هاى فناپذير و لذت هاى نابود شدنى دنيا چه كار؟! از به خواب رفتن عقل و لغزش هاى قبيح به خدا پناه مى بريم و از او يارى مى جوييم !. (4)
اين دو رويداد، بيانگر خود كنترلى على (ع ) در مقام خلافت و مديريت جامعه اسلامى است . او با ياد خدا و قيامت و عذاب سوزناك آن ، خود را از پديده هاى شومى همچون تبعيض و رشوه خوارى ، مصون ساخت . مديران مسلمان نيز بايستى با سرمشق قرار دادن اين مقتداى ارزشمند الهى ، تخلفاتى از اين قبيل را ترك نموده و در حقيقت ويژگى خود كنترلى را در خويش تقويت كنند.


1) موسوعة الامام على بن ابى طالب (ع )، ج 4، ص 221.
2) همان .
3) نهج البلاغه ، خطبه 224.
4) همان .

 

 

جمله      
 مديريتی    

 

 

« كوره انضباط  »

 

 

 

در كوره انضباط است كه استعداد به توانايي تبديل مي شود.

شرح : انضباط انجام كارهايی است كه نمی خواهيد انجام دهيد، تا دست به انجام كارهايی بشويد كه می خواهيد انجام دهيد. اگر خلق و خوی خود را كنترل نكنيد و انضباط  نداشته باشيد، برنده نخواهيد شد. برای حفظ انضباط عادت به كار را تقويت كنيد، به چالشی دست بزنيد و زبان خود را نگهداريد.

اسميت، روی

 

 

حدیث      
مديريتی    

 

 

اکُونُو دُعاةً للنّاسِ بِغَیر اَلسِنَتِکُم لِیَرُوا منکُم الوَرَع و الاِجتهادَ و الصَّلاة و الخیر فَانَّ ذلکَ داعیةٌ

 

امام صادق (ع) فرمودند:
مردم را با غیر زبانتان بخوانید تا از شما پارسایی و کوشش و نماز و خوبی را ببینند زیرا این امور آنان را به سوی حق فرا می خواند


(جهادالنفس،ح‏195)

 

 

طنز       
مديريتی    

 

 

« كارمند دولتی و چراغ جادو »

 

 


يك كارمند دولتی از فرط بی حوصلگي به جستجو در قفسه هاي قديمي اتاق كارش مشغول شد. در حين جستجو به يك چراغ پيه سوز خيلي قديمي برخورد. با خودش فكر كرد مي تواند از آن به عنوان يك شي زينتي در دكور خانه اش استفاده كند. بنابراين آن را با خود به خانه برد. هنگام تميز كردن و پوليش چراغ، يك غول از چراغ بيرون آمد و گفت كه مي تواند سه آرزوي او را برآورده كند.
كارمند گفت: «يك نوشابه خيلي خنك مي خواهم.» غول نوشابه اي خنك با يخ را براي او ظاهر كرد و او نيز خورد.
سپس كارمند گفت: «حالا دوست دارم در يك جزيره زيبا و خوش آب و هوا كنار ساحل باشم.» ناگهان خود را در يك ساحل زيبا و رويايي ديد.
كارمند براي آرزوي سوم خود گفت: «دوست دارم هرگز كار نكنم.» پوف! كارمند چشم هايش را باز كرد و خود را در اتاق كارش ديد.

 

 

حکايت     
مديريتی    

 

 

« مشتری خود را بشناسيد »

 

 

يكی از نمايندگان فروش شركت كوكاكولا، مايوس و نا اميد از خاورميانه بازگشت.
دوستي از وي پرسيد: «چرا در كشورهاي عربی موفق نشدی؟»
وي جواب داد: «هنگامي كه من به آنجا رسيدم مطمئن بودم كه مي توانم موفق شوم و فروش خوبي داشته باشم. اما مشكلي كه داشتم اين بود كه من عربي نمي دانستم. لذا تصميم گرفتم كه پيام خود را از طريق پوستر به آنها انتقال دهم. بنابراين سه پوستر زير را طراحي كردم:
پوستر اول مردی را نشان مي داد كه خسته و كوفته در بيان بيهوش افتاده بود.
پوستر دوم مردی كه در حال نوشيدن كوكا كولا بود را نشان مي داد.
پوستر سوم مردی بسيار سرحال و شاداب را نشان مي داد.
پوستر ها را در همه جا چسباندم.»
دوستش از وی پرسيد: «آيا اين روش به كار آمد؟»
وی جواب داد: «متاسفانه من نمي دانستم عربها از راست به چپ مي خوانند و لذا آنها ابتدا تصوير سوم، سپس دوم و بعد اول را ديدند.»

 

 

دانستيهای   
 مديريت     

 

 

چگونه وقت کافی برای انجام کارهای مورد علاقه پیدا کنیم؟

 

 

آیا آرزوی نوشیدن یک لیوان چای با دوستان خود را دارید و یا آرزوی خواندن کتاب دلخواه و حتی داشتن فرصتی برای رفتن به بازار را دارید؟
با رعایت چند نکته در این مطلب از «MSN» و با نظم دادن به کارها می توانید با ایجاد فرصت این آرزو را به واقعیت تبدیل کنید.

▪ برنامه فیلتر ایمیل را روی سیستم خود نصب کنید تا با این روش وقت گران بهای خود را در جدا کردن ایمیل های ضروری و غیرضروری هدر ندهید.

▪ از کمال طلبی دست بردارید. آیا به هنگام مرتب کردن تخت، روتختی باید صاف باشد؟ اگر فرزندان شما تخت خود را مرتب کرده اند، از درست کردن مجدد آن پرهیز کنید و وسواس به خرج ندهید.
لزومی ندارد قبل از به خواب رفتن تمامی اتاق نشیمن را مرتب کنید. روزی تنها یک یا دو کار را انجام دهید.
-تلفن همراه خود را برای مدت ۳۰دقیقه خاموش یا روی «Silent» قرار دهید. حتی اگر شده به هنگام صرف ناهار به مدت ۳۰دقیقه آن را خاموش کنید.

▪ کارهایی مانند مرتب کردن عکس ها یا کابینت ها را به تنهایی انجام دهید تا برای شما مزاحمتی ایجاد نشود و کار ۳۰تا۶۰دقیقه ای طولانی نشود.

▪ کارهایی مانند تمیز و مرتب کردن انبار، لباس شستن، شستن ظروف را با همکاری بقیه اعضای خانواده انجام دهید تا کار ۲۰دقیقه ای در عرض ۱۰دقیقه تمام شود.

▪ به جای این که ۲تا۳کار را با هم انجام دهید و وقت را هدر دهید روی یک کار تمرکز کنید و آن را سریع تر انجام دهید.

▪ اگر نمی خواهید اوقات فراغت خود را با شرکت کردن در جلسات از دست بدهید از «نه» گفتن واهمه ای نداشته باشید.

▪ با برخورد صمیمی و محبت آمیز می توانید اعضای خانواده را در کمک و همکاری با خود قانع کنید.

▪ با محول کردن کارها بین اعضای خانواده کار خود را سبک کنید، اما توجه داشته باشید که لازم است آن ها رابرای همکاری تشویق کنید.

▪ از پشت گوش انداختن کارها پرهیز کنید. اگر در عرض ۲هفته دیگر تعطیلی دارید، از هم اکنون برنامه ریزی کنید تا در آخرین لحظه با عجله وقت خود را هدر ندهید و حداکثر استفاده را بکنید.

 

 

نکات       
مديريتی    

 

 

30 نکته مدیریتی

 

lاگر می خواهید کارکنانتان بزرگ بیندیشند گام های بزرگ بردارید.
مایکل دل نویسنده کتاب بی واسطه از دل


lدورانی پر خطر پیش روی غول های دنیای کسب و کار قرار دارد.مگر ان که در راه و روش خود باز نگری نمایند.
چارلز هندی نویسنده کتاب پیل و پیشه


lتنها بیرون پا نهادن از سر مستی های گذشته بینش های تازه می افریند.
اندرو گرو نویسنده کتاب تنها بی پروایان پایدارند.


lانسان در بازی گاهی می برد و گاهی چیز یاد می گیرد.
رابرت کیوساکی-شارون لچتر نویسندگان کتاب با بای دارا.با بای نادار


lتغییر را نمی توان مهار کرد ولی می توان از ان پیش افتاد.
پیتر دراکر نویسنده کتاب چالش های مدیریت در سده 21


lمدیران امروز با سازمان هایی سر و کار دارند که هیچ شباهتی به سازمان های گذشته ندارند.جوامع و سازمان ها در صورتی قادر به دوام هستند که عمیقا تغییر کنند.
چارلز هندی نویسنده کتاب خدایان مدیریت


lتنها امتیاز رقابتی سازمان ها در سده 21 بر خوداری از کارکنان فرهیخته و ارزش مند است و بهره برداری از این کارکنان برزگترین چالشی است که مدیران در این سده با ان رو به رو هستند.
مایکل ارمسترانگ نویسنده کتاب مدیریت منابع انسانی


lاگر شما فرهنگ را هدایت نکنید فرهنگ شما را هدایت می کند.
ادگار شاین نویسنده کتاب فرهنگ سازمانی


lبازاریابی امروز نه بر محور امکانات تولیدی سازمان که بر اسا س تامین رضایت مشتری استوار است.
فیلیپ کاتلر نویسنده کتاب کاتلر در مدیریت بازار


lاعمال شما با صدایی بلند تر از گفتارتان سخن می گویند
استیفن رابینز نویسنده کتاب کلیدهای طلایی مدیریت منابع انسانی


lمدیر هر سازمانی بالاترین نقش را در تبدیل هوشمندی افراد به کارکرد موثر و سودمند دارد.
مارکوس باکینگهام-کورت کافمن نویسندگان کتاب گام نخست رهیدن از قانون های کهنه


lجامعه قبل از هر چیز مجموعه ای از افراد و سر گذشت زندگی ان هاست
پیتر دراکر نویسنده کتاب ماجراهای یک مشاهده گر



lتقلید مو به مو از رقیب بهترین فرصت برای از دست دادن سرمایه است
تام پیترز نویسنده کتاب مدیران بر جسته سخن می گویند



lبرزگ بیندشید.برزگ عمل کنید.برزگ باشید.
کن بلانچارد نویسنده کتاب مدیریت بر قلب ها


lما کار عظیمی در مقابل خود داریم. ما نیاز داریم تا کسب و کارهایمان را از نظر اطلاعاتی با سواد کنیم.
پیتر دراکر نویسنده کتاب مدیریت در جامعه


lبرزگترین کشف عصر ما این است که:انسان ها می توانند با اصلاح نگرش های ذهنی خود زندگانی خویش را اصلاح کنند.
جان ماکسول نویسنده کتاب مدیریت نگرش



lاولین روش بر اورد هوش یک فرمانروا این است که به ان هایی که در اطرافش گرد امده اند بنگریم.
جان ماکسول نویسنده کتاب پرورش کارکنان



lتمایز یک محصول باید در راستای ذهنیت مصرف کننده صورت گیرد نه مخالف ان
جک تراوت نویسنده کتاب تمایز یا نابودی



lدر تمام طول تاریخ بشر منشا کامیابی دست یابی به منابع طبیعی مانند زمین طلا و نفت بوده است. ناگهان ورق برگشته و دانش به جای ان نشسته است.
لستر تارو نویسنده کتاب ثروت افرینان



lآنهایی که از جای خود می جنبند گاهی می بازند.ان هایی که نمی جنبند همیشه می بازند
لستر تارو نویسنده کتاب جهانی شدن




lاگر همه چیز مهم باشد پس بدان که هیچ چیز مهم نیست.
پاتریک لنچیونی نویسنده کتاب چهار دغدغه مدیران


lتوان افزایی به مدیران امکان می دهد تا از دانایی .مهارت.تجربه و انگیزه همه افراد سازمان بهره برداری کنند.
کن بلانچارد نویسنده کتاب سه کلید توان افزایی




lموفقیت اغلب باعث غرور شده و غرور منجر به شکست می شود
جک تراوت نویسنده کتاب شرکت های برزگ.مشکلات برزگ




lرهبری هنر گوش دادن به دیگران است.چنان چه به سخنان کسی خوب گوش فرا ندهید نمی توانید درون و روان او را بشناسید.
رابرت کیو ساکی-شارون لچتر نویسندگان کتاب کارراهه با بای دارا



lسازمان های بر جسته بایستی نه تنها متفاوت بودن کارکنان از همدیگر را بپذیرند بلکه باید بر این تفاوت ها سرمایه گذاری نمایند
مارکوس باکینگهام-دونالد کلیفتون نویسندگان کتاب گام دوم کشف توانمندی ها



lیک مشتری خوشحال احساسش را به سه نفر می گوید.اما یک مشتری نا راضی بیست نفر را با خبر می کند
سایبر چاود هاری نویسنده کتاب معجزه شش سیگما



lهنر بازاریابی امروز فروش یخچال به اسکیمو نیست بلکه اسکیمو را به عنوان یک مشتری خشنود همواره در کنار داشتن است
دان پیرز-مارتا راجرز نویسندگان کتاب بازاریابی تک به تک



lمی توان رهبر مردم نبود ولی انان را دوست داشت .اما بدون عشق به مردم نمی توان انها را رهبری کرد.
جان ماکسول نویسنده کتاب رهبری


lرهبری یعنی هنر جلب پیروی داوطلبانه دیگران.
جیمز لویس نویسنده کتاب رهبری پروژه


lموفقیت اغلب باعث غرور شده و غرور منجر به شکست می شود
جک تراوت نویسنده کتاب شرکتهای برزگ.مشکلات بزرگ

 

 

مقاله      
مديريتی    

 

 

جایگاه نوآوری در مدیریت آینده

.:  شهرام شیرکوند  :.

 

 

 

زمانی که از مبحث نوآوری سخن به میان می‌آید‌، اذهان ناخواسته به سوی نوآوری محصول و بعضا فرایند تولید آن متمرکز می‌شود‌، حتی در بعضی مواقع در مورد نوآوری خدمات هم صحبتی به میان نمی‌آید‌.
در حالی که ما در این برهه از زمان به نوآوری در کل فرایندهای سازمان؛ یعنی فرایند‌های پشتیبانی‌، عملیاتی و به‌خصوص فرایند مدیریتی نیاز داریم و بدون سامان دادن به این فرایندها‌، عملا نوآوری محصولی مفید و مؤثر واقع نخواهد شد.در ابتدای این بحث در مورد ضرورت گسترش مفهوم مدیریت نوآوری به کل فرایندهای سازمان می‌پردازیم و اینکه تاکنون به‌دلیل غفلت از نوآوری در فرایندها از چه دستاورد‌هایی محروم مانده‌ایم و سپس در مرحله بعد با توجه به اینکه فناوری اطلاعات توانسته است نوآوری‌های اساسی در فرایند‌های کل سازمان ایجاد کند‌، نقش و اهمیت آن در ارائه نوآوری و در فعالیت‌های مدیریت را مورد بحث و تبادل‌نظر قرار خواهیم داد‌.وقتی راجع به اهمیت نوآوری و سازوکارهای آن بحث می‌شود بایستی به این نکته توجه داشت که تنها در یک محیط رقابتی «جهانی» است که می‌توان درباره این مفاهیم بحث کرد.
در فرایند نوآوری سؤالی مطرح است که آیا پیش زمینه‌ای برای نوآوری وجود دارد؟ باید گفت پیش زمینه نوآوری، فرهنگ نوآوری در سازمان است.پس از چندین سال تحقیق و مشاهده، دلایل مشابهی برای به نتیجه نرسیدن نوآوری‌ها به دست آمده است که در اینجا ۱۰ عامل مهم شکست نوآوری ذکر می‌شود:
۱) نبود فرهنگی که از نوآوری حمایت کند
۲) احساس مالکیت نکردن و از آن خود ندانستن سازمان توسط مدیران
۳) فقدان یک فرایند گسترده و فراگیر جهت نوآوری
۴) تخصیص ندادن منابع کافی برای این فرایند
۵) عدم‌ارتباط بین طرح‌ها و طرح‌ها با راهبرد سازمان
۶) صرف نکردن زمان و انرژی کافی برای رفع ابهامات سازمانی
۷) ایجاد نکردن تنوع در فرایندها (عقاید مختلف و متضاد )
۸) توسعه ندادن ابزارها و سنجش‌های اندازه‌گیری پیشرفت
۹) عدم‌وجود مربیان و مدیران توانا در تیم‌های نوآوری
۱۰) فقدان یک سیستم ایده‌پرداز مدیریتی
به‌طور کلی در فرایند نوآوری در سازمان‌ها ۳ نکته حائز اهمیت وجود دارد که عبارتند از:
۱) توانمندی و تواناسازی که همان منابع است
۲) فرهنگ سازمان
۳) سیستم‌ها و ابزارهایی که در آن سازمان وجود دارند.


● ویژگی‌های محیط نوآوری
اینکه چطور محیطی را برای نوآوری ایجاد کنیم، نکته مهمی‌است. نوآوری را فرایند و محصول و سازمان ایجاد نمی‌کنند، بلکه پرسنل آن‌ را ایجاد می‌کند و این همان مدیریت نوآوری است. مسئولیت مدیران ارشد یا پرسنل یک سازمان است که محیط را برای نوآوری به وجود ‌آورند. برای ایجاد چنین محیطی ۸ شرط ذیل لازم است: ریسک، اعتماد بین افراد، رک‌گویی، تعهد افراد نسبت به شغل و سازمانی که در آن مشغول فعالیت هستند، دادن آزادی و اختیار عمل به افراد برای تصمیم‌گیری، سرزندگی و داشتن روحیه خوب در افراد یک سازمان، گفت‌وگوی باز برای ایجاد سینرژی و پشتیبانی از ایده منابع.
ویژگی‌ها یا شروطی که ذکرشد در برخی سازمان‌های صنعتی کمتر مورد توجه قرار می‌گیرد، از این‌رو مدیریت ارشد هر سازمان باید توجه داشته باشد که ۸۰‌درصد نوآوری‌ها را پرسنل سازمان و ۲۰‌درصد را مدیران ایجاد می‌کنند. پرسنل سازمان مسئولیت نوآوری‌های کوچک و مدیران سازمان مسئولیت نوآوری بزرگتر را دارند.
۸ویژگی‌ای که اشاره شد بستر ایجاد نوآوری در کل سازمان و بهبودهای مستمرکوچک و بزرگ است. اگر ما نتوانیم محیط و فرهنگی را ایجاد کنیم که پرسنل با افکار جدید تشویق و آشنا شوند، نوآوری هم قابل‌قبول نخواهد بود.به این ترتیب ما در فرایندهای نوآوری با یک پارادوکس مواجه هستیم زیرا از یک سو نیاز به نوآوری داریم و از سوی دیگر ممکن است محیط، آمادگی نوآوری را نداشته باشد و یا به عبارتی فرهنگ نوآوری در سازمان حاکم نباشد.
در این مورد اگر مدیریت ارشد یک سازمان با فرهنگ یادگیری، آموزش‌های یادگیری را به پرسنل سازمان انتقال دهد، در آن صورت ما به آن فرایند مورد نظر خواهیم رسید. یک سری آموزش‌هایی است که نه از بیرون سازمان، بلکه از درون سازمان صورت می‌گیرد که در کل سازمان، فرهنگ یادگیری را ایجاد می‌کند. زیرا با یادگیری و دانش بیشتر، نوآوری بیشتر ایجاد می‌شود. لذا باید مسئله فراگیری دانش بیشتر را در مدیران ایجاد کرد که خودشان یاد بگیرند و این انتقال یادگیری را در کل سازمان ایجاد کنند و وقتی دانش بیشتر شد به‌طور حتم و یقین نوآوری نیز بیشتر خواهد شد.
بنابراین یک دسته نوآوری‌ها و تغییرات فرهنگی جدید را باید در سازمان ایجاد کنیم. ممکن است بعضی از افراد سازمان، موضوعاتی را پیشنهاد دهند که آن پیشنهاد‌ها با حاشیه سود بیشتر و کیفیت بهتر، ما را به اهدافمان نزدیک‌تر سازند، پس می‌توانیم با نوآوری و دریافت ایده‌های جدید، ریسک‌پذیری را قبول کنیم. اگر می‌خواهیم فرهنگ نوآوری و تحول در سازمان ایجاد شود باید اهداف والاتری را جایگزین اهداف و برنامه‌های فعلی کرده و ببینیم سازمان چه اندازه با نوآوری هماهنگی دارد. پس مدیریت باید قبول کند که با فرایند‌های جدید به اهداف عالی‌تر می‌رسد. اگر مدیریت، آن فرهنگ ۸ مرحله‌ای را که اشاره شد قبول کرد، ما به آن اهداف می‌رسیم و اگر نپذیرفت، به اهداف نو هم نخواهیم رسید.
به‌طور کلی ما علومی‌به نام‌های خلاقیت و نوآوری داریم که متدولوژی کاملا مشخصی داشته و محتوای میان رشته‌ای دارند.
علم خلاقیت دارای گرایش‌های مختلف یعنی روان‌شناسی خلاقیت، جامعه شناسی خلاقیت و مدیریت خلاقیت است و علم نوآوری که همواره در ادامه بحث خلاقیت مطرح می‌شود، محتوایی جداگانه ولی کاملا مرتبط دارد و دارای سه گرایش اصلی‌، روان‌شناسی نوآوری، جامعه‌شناسی نوآوری و مدیریت نوآوری است‌.لازم است به این نکته اشاره کنیم که مدیریت خلاقیت‌، پیش زمینه نوآوری در مدیریت و صنعت است و به هرحال خلاقیت و نوآوری را افراد ایجاد می‌کنند.
در واقع نوآوری نتیجه تحقق و عینیت یافتن یک ایده خلاق است؛ یعنی اگرخلاقیت بیشتر جنبه روانشناختی دارد، ماهیت نوآوری، بیشتر عملیاتی و مدیریتی است. بحث خلاقیت یک بعد قضیه و مقوله نوآوری بعد دیگر قضیه است.درخصوص اینکه نوآوری را چگونه در مدیریت و بخش صنعت نهادینه کنیم، به‌نظر می‌رسد باید از منشأ نوآوری در سازمان؛ یعنی افراد شروع کنیم، در اینجا خلاقیت مطرح می‌شود و بستر آن را باید در سازمان فراهم کرد.برای اینکه خلاقیت به‌عنوان پیش زمینه نوآوری به وجود آید و نوآوری برای محقق ساختن فرایندهای خلاق در یک سازمان صنعتی محقق شود به چند عامل اساسی نیازاست:
۱) فلسفه خلاقیت و نوآوری در مدیریت و صنعت
۲) فرهنگ خلاقیت و نوآوری
۳) سیستم‌های خلاقیت و نوآوری سازمانی
این سه عامل دست به دست هم می‌دهند تا بستری را فراهم کنند که فرایند نوآوری محقق شود‌ اما قبل از اینکه به انواع نوآوری در سازمان بپردازیم، باید بدانیم که چگونه نوآوری را در سازمان نهادینه و بستر و جویبار نوآوری را نیز ایجاد کنیم.


● تقویت نوآوری در سازمان‌ها
اگر بخواهیم نوآوری را که امری است مقتضی در دنیای امروز نهادینه کنیم، باید عوامل آن در سازمان فراهم شود و تحت فرایند مناسب دائما توسعه یابد. رسیدن به چنین سازمانی نیاز به فرایند تحول اساسی دارد لذا مدار نوینی که سازمان مورد نظر باید در آن قرار گیرد، مداری است که سازمان‌های یاد گیرنده در آن قرار دارند. سازمان‌های یادگیرنده، عامل نوآوری را درون خود تقویت می‌کنند و نوآوری نیز تداوم می‌یابد ولی سازمان‌های موجود ممکن است سازمان‌های یادگیرنده نباشند و تا زمانی که تبدیل به سازمان‌های یاد گیرنده نشوند این فرایندها شکل نمی‌گیرند و نوآوری در فرایندها اتفاق نمی‌افتد.
برای اینکه این انتقال از سازمان‌های موجود به سازمان‌های یاد گیرنده صورت گیرد و سلسله مراتبی بودن و وظیفه‌ای بودن آنها، نگرش آنها به کار و انسان و به‌طور کلی پارادایم سنتی آنها دگرگون شود، سازمان‌های یادگیرنده احتیاج به نوآوری در فرایند تحول سازمانی دارند و این امر، اساسی‌ترین نوآوری‌ای است که مدیران به آن احتیاج دارند تا نوآوری را جهت دار کرده‌، رونق و اشاعه بدهند و سینرژی بین آنها ایجاد کنند. اینگونه نوآوری در نهایت پیشرفت سازمانی را امکان‌پذیر خواهد کرد.

 

 

کلید      
هدایت     

 

 

صندوقچه اسرار

 

 

 

 

هر کس رازهایی دارد که نمی خواهد فاش شود. این رازها گاهی شخصی یا خانوادگی و گاهی هم اجتماعی و مربوط به کار و زندگی است . از سوی دیگر ، ناگفته نهادن اسرار هم آسان نیست و آدمیزاده دوست دارد با در میان نهادن رازهایش با دیگران، خود را سبک تر کند ، همدم و همرازی جست و جو کند و احتمالاً چاره ای بیابد.

امّا مشکل آن است که جمع بین این دو ، یعنی نهان ماندن اسرار و در میان گذاشتن رازها با دیگران ، معمولاً ممکن نیست. تجربه های مکرر در تاریخ طولانی زندگی بشر نشان داده است ، رازی که با کسی در میان نهاده شود ، باید بر ملا شده انگاشت. این واقعیت را نباید فراموش کرد که اگر ناگفتن سرّ برای صاحب آن سخت است، برای بیگانه ها سخت تر است و اگر گفتن راز برای صاحب آن جایز شد ، لابد برای دیگران هم جایز شمرده خواهد شد ! این در حالی است که غالباً کمکی هم از دست دیگران بر نمی آید. پس ، باید به این فرمودة علی (ع) گردن نهاد که : تنها « صندوق اسرار عاقل ، سینه خود اوست »

 


 

مقاله     
مديريتی   

 

 

كار آمدی چرخش شغلی در سازمان

.:  مسعود كرامتی  :.

 

 

 

در اين مقاله سعي بر آن است كه ضمن مرور اجمالي بر پيشينه ثبات شغلي و تخصص گرايي و به چالش كشيدن آن، كارآمدي هاي گردش شغلي مورد بحث قرار گيرد.

در يك سازمان ممكن است مسائل متفاوتي وجود داشته باشد كه تا حدود زيادي بستگي به ديد و نگرش مديريت دارند، به عنوان نمونه مواردي از قبيل تمركز يا عدم تمركز در تصميم گيري ها، سيستم گزارش دهي، نوع شيوه مديريت (مشاركتي يا غير مشاركتي) و بسياري از موارد ديگر كه مي توان نام برد. اما عامل مهمي مانند ثبات يا گردش كاري، علاوه بر ديد و نگرش مدير به مقدار قابل ملاحظه اي تحت تاثير اهداف سازماني و عوامل تاثيرگذار محيط داخلي و خارجي قرار دارد. در اينجا ذكر اين نكته ضروري است كه مدير قادر به كنترل عوامل داخلي خواهد بود لاكن در مورد محيط بيروني وضعيت متفاوت خواهد بود و متغيرهاي آن از قابليت كنترل كمتري برخوردارند و مدير چاره اي جز منطبق كردن اهداف و عملكردهاي سازمان را با شرايط محيطي ندارد.
تمركز بر شغل به صورت مستمر و مداوم توسط فرد از نشانه هاي ثبات شغلي است كه اين تمركز ضمن روتين و تكراري شدن كارها به تخصصي شدن مشاغل نيز منجر خواهد شد. ادام اسميت در سال ۱۷۷۶ در كتاب ثروت ملل با ارائه نظريه مزيت مطلق پديده فوق را مورد بررسي قرار داد. طبق نظريه مطرح شده توسط ايشان، از طريق تخصصي كردن مشاغل و افزايش كارايي مي توان به نتايج زير دست يافت:

1- نيروي كار با تكرار يك كار ماهرتر مي شود.

2-وقت كارگر به دليل استمرار در يك كار و دست نكشيدن از توليد يك محصول و پرداختن به توليد محصول ديگر تلف نمي شود.

3- با افزايش مهارت از طريق تكرار كردن، توليد نيز افزايش خواهد يافت.

نظريه پردازان كلاسيك نيز مانند تيلور، گيلبرت، فايول و غيره، به تقسيم كارها، تخصصي كردن و استانداردسازي جهت روتين شدن بيشتر تاكيد داشتند. اما شايد بتوان گفت كه عامل بسيار مهمي كه تاثير زيادي در تخصصي كردن و تكراري شدن كارها داشته است انقلاب صنعتي مي باشد.
بنابر در نگاه اول چنين به نظر مي رسد كه تكراري شدن و تخصصي شدن كارها جهت افزايش كارايي و اثربخشي بسيار مفيد و ثمربخش مي باشد، لذا بسياري از مديران ممكن است تحت تاثير عوامل فوق قرار گرفته و ثبات شغلي را بر گردش شغلي ترجيح دهند، در اين جا بايد به اين نكته اساسي توجه كرد كه نظريه ها و عقايد مطرح شده فقط مربوط به عصر كلاسيك ها بوده و شرايط محيطي و تكنولوژي آن زمان چنين تفكر و رويكردي را اقتضا مي كرده است، اما امروزه با تغييرات سريع تكنولوژي ثبات شغلي و تكرار مستمر يك شغل توسط افراد كارايي و اثربخشي لازم را نخواهد داشت.
يكي از عوامل بسيار مهم كه امروزه مديران را ناگزير به استفاده از چرخش شغلي مي كند منسوخ شدن مهارت ها مي باشد. تغيير در تكنولوژي موجب منسوخ شدن بسياري از مهارت ها شده است. كارگر يك واحد توليدي يا دفتري در دهه ۱۹۵۰ مي توانست كار خود را ياد بگيرد و مطمئن باشد كه ياد گرفتن مهارت مربوطه تضميني براي تمام عمر او خواهد بود و ترس از اخراج نداشت اما امروزه شرايط كاملا متحول شده، با عرضه تكنولوژي هاي نوين به بازار، تمام كارها از جمله بازسازي، كنترل كيفيت، ارزيابي مشاغل و غيره توسط رايانه انجام مي پذيرد و بسيار قابل انعطاف مي باشد و در تقاضاي كارها و مهارت ها تغييرات عمده اي ايجاد شده است. كارهاي تكراري امروزه تماما به صورت اتوماتيك و خودكار انجام مي شود، نرم افزارهاي كامپيوتري تمام كارهاي يك منشي را از قبيل يادداشت هاي روزانه و تهيه گزارش را انجام مي دهند و افرادي را كه توانايي كار كردن با برنامه هاي رايانه اي جديد را نداشته باشند به سرعت جايگزين خواهند شد.
از ديگر پيامدهاي منفي ثبات شغلي مي توان به فرسودگي شغلي، كسالت كاركنان، خستگي زياد، بي هويتي فرد، جدايي اهداف فردي و سازماني و مقاومت در مقابل هر گونه تغيير شغلي اشاره كرد.
تمام مسائل و مشكلات فوق منجر شد كه مديران سازمان ها جهت جلوگيري از كسالت كاركنان در محيط كار و براي منطبق شدن با تغييرات محيطي و تكنولوژيكي و پاسخگويي بهتر به نيازهاي ذي نفعان و بالا بردن انگيزه كاري كاركنان، به ابزار هاي غني سازي و توسعه مشاغل متوسل شوند كه از مهم ترين آنها مي توان به گردش شغلي اشاره كرد. در مطبوعات مديريت گردش شغلي به صورت زير تعريف شده است:
اگر كارهاي تكراري موجب كسالت كاركنان شود و نوع كار كارمند به گونه اي باشد كه هماوردي در ميان نباشد، مي توان كارمند را به شغل ديگري در همان سطح از سازمان كه به همان مهارت ها نياز دارد، منتقل كرد. اما در اين جابه جايي بايد مطابقت توانايي فرد با شغل مربوطه را جهت افزايش كارايي و اثربخشي در نظر گرفت و مدير بايد از هرگونه برخورد مغرضانه دوري گزيند. براي تبيين اين پديده راهبردي در سازمان مثال هايي ذيلا ارائه مي گردد.
شركتي به نام سيستم داده هاي ترانس كام در پيتسبورك، براي جلوگيري از كسالت روحيه افراد، پيوسته شغل كاركنان را تغيير مي دهد به طوري كه در ظرف دو سال گذشته، تقريبا ۲۰درصد كاركنان شغل خود را تغيير داده اند. مديريت شركت بر اين باور است كه گردش شغلي ميزان جابه جايي كاركنان را از ۷۵درصد به ۲۵درصد كاهش داده است.
شركتي ديگر در برزيل نيز جهت تشويق كاركنان برنامه گردش كار را اجرا نموده است و بسيار موفق بوده است و بسياري از شركت هاي ديگر نيز در عصر حاضر گردش كار را در برنامه هاي خود قرار داده اند.
از ديگر مزاياي برنامه گردش شغلي، افزايش تعهد سازماني، چون فرد با علاقه به كار مي پردازد، شكاف بين اهداف فردي و سازماني كاهش يافته و تعهد به سازمان افزايش مي يابد. از طرف ديگر با جابه جايي كاركنان در شغل هاي مختلف، سختي ها و مشكلات مربوط به شغل هاي خاص بين افراد سرشكن مي شود و شكايات و اعتراضات نسبت به سختي شرايط كاري به حداقل مي رسد. از ديگر پيامد هاي مثبت گردش شغلي مي توان به افزايش رضايت شغلي، ايجاد حساسيت شغلی و كاهش خستگي كاركنان اشاره كرد.

 

 

مقاله      

 

 

چگونه افرادی را که باهوشتر از شما هستند، مدیریت می‌کنید؟

 

راب گافی - گارث جونز

 
 

 

 

ـ فرنز هومر؛ مدیر اجرایی و رییس شرکت راچ (غول دارویی سوئیس)؛ می‌داند که پیدا کردن ایده‌های خوب کار بسیار سختی است. او می‌گوید: در تحقیقات تجاری من؛ صرفه‌جویی در مقیاس وجود ندارد. او می‌گوید: در جهان امروز؛ هر ساله چهار میلیارد دلار جهت تحقیق و توسعه ( R&D) هزینه می‌شود. در تحقیقاتی که صرفه‌جویی در مقیاس وجود نداشته باشد، صرفه‌جویی ایده‌ها وجود دارد. طبق نظر هومر؛ برای یک تعداد از شرکت‌های در حال رشد، مزیت رقابتی به توانایی و قابلیت شرکت در ایجاد حرکت و تلاش اقتصادی، نه بر اساس کارآیی هزینه بلکه بر ایده‌ها و دانش فنی خردمندانه، متکی است. در عمل، این بدان مفهوم است که رهبران باید محیطی فراهم نمایند که در آن، آنچه را که ما «افراد باهوش» می‌نامیم رشد کرده و بالنده شوند.
این‌ها تعداد کمی از کارکنان هستند که ایده‌ها، دانش و مهارتهایشان به آنها قابلیت ارائه و خلق ارزش‌هایی را می‌دهد که منابعش را سازمان‌هایشان در دسترس آنها قرار داده است. فکر کنید، مثلا یک مهندس نرم‌افزار که کدهای جدید ایجاد می‌کند یا محقق داروساز که فرمول یک داروی جدید را می‌نویسد. تنها نوآوری آنهاست که ممکن است پشتوانه مالی تمام شرکت در یک دهه باشد.
امروزه تقریبا همه مدیران ارشد اجرایی اهمیت داشتن افراد فوق‌العاده باهوش و با خلاقیت بالا را تشخیص داده‌اند. اما جذب آنها فقط نیمی از مبارزه است. مثلا اخیرا مارتین سورل؛ مدیر اجرایی شرکت WPP؛ یکی از بزرگترین شرکت‌های خدمات ارتباطی دنیا؛ به ما می‌گوید: یکی از بزرگترین چالش‌های ما عدم صرفه‌جویی در مقیاس (زیان مقیاس) در صنایع خلاق است. اگر شما تعداد کارکنان خلاق را دو برابر کنید به این معنا نیست که شما دو برابر خلاقیت دارید. شما نه تنها باید افراد مستعد و باهوش را جذب کنید، بلکه باید در پرورش محیط برای رشد خلاقیت آنها جهت دستیابی به تولید ثروت و ارزش برای تمام سهامدارانتان کوشا باشید.این کار خیلی دشوار است. اگر افراد باهوش را با یک خصوصیت بخواهیم تعریف کنیم این است که آنها نمی‌خواهند کسی آنها را هدایت (رهبری) کند. این برای شما به عنوان یک رهبر، یک مشکل واضح به‌وجود می‌آورد و چالشی است که با جهانی‌سازی وسیع‌تر شده است. افراد باهوش با تحرک‌تر از قبل هستند، آنها می‌توانند در بنگلور یا در بوستون یا هر جای دنیا باشند.این بدان منظور است که آنها فرصت‌های زیادی دارند. آنها منتظر حقوق مستمری خود نیستند، ارزش خود را می‌دانند و می‌خواهند شما نیز این را بدانید.
ما ۲۰ سال گذشته را در خصوص مطالعه موضوع رهبری و اینکه زیردستان از رهبرانشان چه می‌خواهند؛ صرف کرده‌ایم. روش‌های ما جامعه‌شناختی بوده و تحقیقات ما بیشتر به صورت مطالعات موردی بوده است تا زمینه‌های تصادفی و ناشناس. روش اصلی ما شامل یک سری مصاحبه است و کار ما؛ مقدمتا پنج مورد را طراحی می‌کند که شامل: تجارت علمی؛ خدمات بازاریابی؛ خدمات حرفه‌‌ای؛ رسانه و خدمات مالی است. برای این موضوع ما با بیش از ۱۰۰ رهبر (مدیر) و افراد باهوش آنها در سازمان‌های پیشرو گفت‌وگو کردیم. نظیر: پرایس واتر هاوس کوپر؛ الکترونیک آرتز؛ سیسکو سیستم؛ سوئیس کردیت؛ نوارتیس؛ KPMG؛ BBC؛ WPP؛ و راچ.
پس از صحبت بیشتر با آنها روشن شد ارتباط روانی مدیران با افراد باهوش خیلی متفاوت از ارتباطی بود که آنها با سایر زیردستان خود داشتند. افراد باهوش درجه بالایی از حمایت و امنیت سازمانی را خواسته و می‌دانند که عقاید و ایده‌هایشان بسیار مهم و با ارزش است. همچنین آنها خواستار آزادی در تحقیق و کاوش و شکست هستند که در صورت شکست با سرزنش مواجه نشوند. آنها انتظار دارند رهبرانشان نسبت به طرح‌هایشان عاقلانه و روشنفکر نگاه کرده و دید باز داشته باشند؛ اما نمی‌خواهند استعداد و مهارت رهبرانشان درخشان‌تر از آنها باشد. این را نمی‌توان گفت که افراد باهوش شبیه هم هستند یا از یک مسیر واحد پیروی می‌کنند؛ اما به هر حال دارای یک سری خصوصیات مشترک هستند.
درک و فهم افراد باهوش
برخلاف آنچه ما در سال‌های اخیر باور داشته‌ایم؛ مدیران ارشد اجرایی شرکت‌ها کاملا مایه دلخوشی و خوشوقتی افراد فوق‌العاده باهوش و خلاق خود نیستند. البته برخی افراد مستعد و توانمند نظیر هنرمندان، موسیقیدانان و عوامل دیگر می‌توانند نتایج چشمگیری را در آنها بوجود آورند. در هر صورت در بسیاری از موارد فرد باهوش به سازمان نیازمند است، همان‌طور که سازمان به او نیاز دارد. آنها نمی‌توانند بدون منابعی که سازمان برای آنها فراهم می‌نماید، به طور موثر انجام وظیفه نمایند.
همچنان که یک موسیقیدان کلاسیک به ارکستر نیاز دارد، یک دانشمند محقق نیز به سرمایه و تسهیلات یک آزمایشگاه مناسب جهت تحقیقاتش نیازمند است. آنها بیش از هر چیز به این منابع احتیاج دارند. همانطور که رییس توسعه یک شرکت حسابداری جهانی می‌گوید، افراد باهوش می‌توانند منبعی از ایده‌ها و نظرات خلاق جهت پیشرفت باشند.این خبر خوبی است. اما خبر بد؛ این است که تمام منابع و سیستم‌های جهان غیرقابل استفاده است مگر این که شما از افراد باهوش برای به کارگیری اکثر آنها استفاده کنید. بدتر از آن؛ آنها خوب می‌دانند که شما باید آنها را به خاطر دانش و مهارتشان استخدام کنید. اگر یک سازمان بخواهد دانش جاسازی شده در فکر افراد باهوش را بکار گیرد و آنها را در شبکه قرار دهد؛ باید به یک سیستم مدیریت ـ دانش بهتری دست یابد.
ضعف این سیستم‌ها در بکارگیری دانش و عدم آگاهی‌ها یک ناامیدی بزرگ در ابتکارات مدیریت دانش در تاریخ است.

 

 

 

مطالب     
خواندنی    

 

 

مطالب جالب درباره مطالعه ( بخش اول )

 

 

 

دعای مطالعه

 

 

 

 

اقسام مطالعه

 

- مطالعه برای زیاد کردن علم و سواد

- مطالعه برای پرکردن اوقات بیکاری و سرگرمی

- مطالعه برای پیداکردن جواب سوالی

 

 

 

گروههای مطالعه کننده

 

 گروه اول کسانی است که با صدای بلند مطالعه می‌کنند.

گروه دوم کسانی است که با زمزمه مطالعه می‌کنند.

عیوب این دو گروه این است که مزاحم دیگران می‌شوند، در وقت بیشتری مطالب کمتری را می‌خوانند، چون انرژی بیشتری مصرف می‌کنند زود خسته می‌شوند.

گروه سوم کسانی است که با چشمانشان می‌خوانند (گروه صامت خوان).

حسن کار این گروه این است که مزاحم دیگران نمی‌شوند، از مطالعه خسته نمی‌شوند، چون خوب می‌توانند حواس خود را جمع کنند در نتیجه بهتر یاد می‌گیرند، در وقت کمتر مطالب بیشتری را می‌خوانند.

 

 

عوامل موثر در یادگیری

 

داشتن هدف و انگیزه ، میل داشتن به یادگیری ، تمرکز حواس (جمع کردن کلیه حواس) ، واکنش فعال (خط کشیدن به زیر

 کلمات مشکل و جمله‌های مهم) ، حداقل یکبار مرور .

 

 

 

چگونه تمرکز حواس داشته باشیم؟

  

وضعیت جسمی : هنگام مطالعه بدنمان باید کاملا راحت باشد.

مکان مطالعه : مکان مطالعه باید بدور از سروصدا بوده ، همچنین زیاد گرم ، سرد و یا کم‌نور نباشد و بهتر است محلی که در آن مطالعه می‌شود با رنگ سبز نقاشی شده باشد و باید در اتاق مطالعه گلهای طبیعی با رنگهای سبز و زرد موجود باشد و محل مطالعه نزدیک به آشپزخانه و پرنور هم نباشد.

زمان مطالعه : درسهایی که نیاز به حفظ کردن ندارند بلکه به فکر کردن نیاز دارند (مانند دروس ریاضی و فیزیک) باید به موقع صبح خوانده شود. و درسهایی که نیاز به حفظ کردن دارند باید موقع شب و قبل از خواب و استراحت خوانده شوند.

 

 

 

چند توصیه مهم

 

وضو گرفتن

خواندن دعای مطالعه

هیچوقت با شکم و معده پر و یا خالی مطالعه نکنیم.

فاصله چشمان تا کتاب حداقل 40 سانتیمتر باشد.

پشتمان نباید خم شود برای این کار بهتر است بر روی میز و صندلی مطالعه کنیم.

در حال درازکش نباید مطالعه کنیم.

خود را مقیّد نکنیم که حتما این مقدار کتاب را بخوانیم.

عمیق و با فکر مطالعه کنیم.

از انجام کارهای دیگر در موقع مطالعه خودداری کنیم.

 

 

 

اصول قبل و بعد از مطالعه

  

اصولي كه پيش از مطالعه بايد در نظر گرفت شامل مواردي چون تعيين هدف و انگيزه مطالعه , تعيين مدت زمان لازم تعين مقدار مورد مطالعه و اجتناب از برخي موارد از جمله پر بودن معده , اظطراب هاي نابجا و تخيلات است .

ــ اصولي كه در هنگام يا حين مطالعه بايد رعايت شود شامل مواردي چون مطالعه فعال و جدي , حفظ آرامش , دوري از عوامل اخلالگر ( جلسات خانوادگي , صداي تلويزيون و راديو و محيط پر سر و صدا و . . . ) ياداشت برداري از نكات مهم , برخورد سوالي با مطالب آموختني , ترك افكار منفي از طريق تمكز حواس , دادن استراحت به خود هنگام مطالعه ( هر 45 دقيقه تا يك ساعت 10 دقيقه لازم است ) و علامت گذاري نكات معهم و مفاهيم كليدي است .

ــ اصولي كه بايد بعد از پايان مطالعه مد نظر قرار گيرد مواردي چون تكرار مفاهيم و نكات مهم آموخته ها و مرور آنها از طريق شفاهي و كتبي , تاكيد بيشتر بر نكات علامت گذاري شده و در صورت امكان مباحثه است .

ــ داشتن هدف و انگيزه از عوامل مهم روند يادگيري هستند امام صادق (ع) مي فرمايد : انسان بي هدف دور خود مي چرخد ولي از جاي خود دور نمي شود . ( اصطلاحاً نرمش ذهني ) چهار كليد طلايي مطالعه شامل برنامه ريزي ـ روش هاي صحح مطالعه ـ مرور مطالب ـ علاقه , فعاليت و اعتماد به نفس هستند .

ــ‌ در موارد و حالات ذكر شده فرايند يادگيري مختل خواهد بود : ( در هنگام ناراحتي جسمي و عاطفي و روحي و احساس غمگيني و عصبانيت و پرخاشگري , در جا هاي شلوغ كه محل رفت و آمد ديگران است پس از ديدن فيلم هاي پر هيجان , در مكاني كه هوا خيلي گرم يا خيلي سرد است , نور شديد يا نور كم است , مواقعي كه فوق العاده سير يا گرسنه هستند , در حالت خواب آلودگي و خستگي و چرت زدن , بلافاصله بعد از صرف غذا در حاليكه مجبوريد به حرف ديگران گوش دهيد و گوش دادن به موسيقي و . . . و صرف تنقلات ـ مطالعه در جاي گرم و نرم كه به درد استراحت مي خورد .

ــ بهترين برنامه ريزي به وسيله خود فرد نوشته مي شود چراكه هيچ كس به اندازه شما از جزعيات كارتان , عادات , روش مطالعه , محيط , شرايط زندگي و تحصيلتان آگاه نيست .

ــ يكي از روش هاي موفق بهبود مطالعه و يادگيري روش ( پس ختام ) است شامل : خواندن اجمالي يا پيش خواني ـ سوال كردن ـ خواندن ـ تفكر ـ از حفظ گفتن ـ مرور كردن مي باشد .

ــ‌ فنون اساسي روش دقيق خواني شامل : سازمان دادن مطالب ـ حاشيه نويسي و علامت گزاري و خلاصه كردن مي باشد .

ــ در مطالعه فعال و جدي آغاز مطالعه با دقت و اصطلاحاً آرام و بدون شتاب و در صورت امكان صفحات نخست دو بار خوانده شود تا ذهن آمادگي لازم را پيدا كند .

ــ يكي از راه هاي مقابله با حواس پرتي اين است كه به هنگام مطالعه يك تكه كاغذ در دسترس قرار دهيد و هر گاه مطلبي ذهن شما را اشغال كرد فوري يكي دو كلمه در مورد آن بر روي كاغذ بنويسيد و زماني را هم كه تصميم داريد به آن مطلب يا مشكل رسيدگي كنيد يادداشت كنيد.

ــ كليد اساسي تمركز حواس شامل سوال كردن ـ استنباط كردن ـ تجسم كردن ـ علامت گزاري و حاشيه نويسي ربط دادن و عبارت خواني مي باشد .

ــ در برنامه ريزي درسي , برنامه بايد قابل انعطاف باشد و براي هر درسي وقت كافي منظور شود .

( هر ساعت درس مدرسه نياز به دو ساعت مطالعه دارد )

ــ فاصله ميان آموزش هر درس در محيط آموزشي با مطالعه آن در منزل تا حد ممكن كم باشد .

تنوع آموزشي بهتر از تراكم آموزشي است .

ــ مطالعه مطالب مشابه پشت سر هم يك عامل براي تداخل اطلاعات است .

ــ زمان مناسب براي مطالع درسي مشكل پس از مطالعه يك درس ساده است .

ــ حتماً خود را به مطالعه منظم و مداوم روزانه عادت دهيد .

ــ جدي خواندن و جستجو گرانه خواندن مطالب و فعال بودن در حين مطالعه ( يادداشت برداري , خلاصه كردن , مطالب مهم و كليدي را مشخص كردن و سوال كردن از خود و . . . ) كمك زيادي به يادگيري مي كند .

ــ به كيفيت يادگيري و مطالعه بينديشيد نه به كميت آن ( درك و فهم كامل مطالب ) .

ــ عمدتاً انسان مطالب عميق واستدلاي را در اوايل روز بعد از استراحت بهتر ياد مي گيرد ( مثل رياضي , آمار , حسابداري ) مطالب نظري را بعدازظهر بهتر ياد مي گيرد ( مثل فلسفه , زيست شناسي , منطق ) و مطالب ذوقي مثل زبان , قواعد دستوري و نظري صرف را در شب بهتر ياد مي گير مانند ( ادبيات فارسي , زبان انگليسي , تاريخ و جغرافيا ) .

ــ به ياد داشته باشيد هوشمندانه ترين شيوه مبارزه با ترس و اضطراب امتحان آماده ساختن خودتان است بهترين تضمين در برابر نگراني و دلهره امتحانات همانا معرفت و آگاهي كامل از مورد درسي است و اين امر آنگاه ميسر مي شود كه مطالعه مداوم روزانه و مرور مرتب درس ها را پيش از امتحانات انجام داده باشيد .

ــ به نظر بعضي متخصصان ساعات صبح و چهار تا شش بعدازظهر از ايده ال ترين ساعات مطالعه است .

ــ پس از گذشت 24 ساعت از مطالعه و يادگيري تقريباً %80 مطالب فراموش مي شود با مرور صحيح از فراموشي جلوگيري كنيد.

ــ لازم است مرور و مطالعه را چند و حتي چندين ساعت قبل از شروع امتحانات قطع كنيد تا فكر و ذهن از حالت فعاليت و برانگيختگي خارج شده و استراحت كوتاهي داشته باشد .

ــ در تغذيه روزانه از مواد غذايي تازه و سبك مانند سبزيها و ميوه ها استفاده كنيد ؛ از تفقلات طبيعي از جمله كشمش كه اثر عجيبي بر حافظه دارد استفاده شود . تا حد امكان مواد نشاسته اي مصرف كنيد . مصرف ماست و دوغ موجب خواب آلودگي مي شود كه لازم است كاسته شود .

ــ سعي كنيد تا حد امكان در يك مكان مطالعه كنيد , خود را نسبت به يك مكان شرطي كنيد زيرا محيط آشناي يك مكان موجب تمركز حواس مي شود .

ــ بهترين وضعيت براي مطالعه نشستن پشت ميز مطالعه است

ــ به اندازه كافي 6 تا 8 ساعت بخوابيد ؛ بيش از اندازه هم نخوابيد .

ــ نكات مهم درسي و كلاسي را به صورت كليدي يادداشت كنيد . كلمات كليدي در واقع كوتاه ترين و پر معناترين كلمه اي است كه با ديدن آن مفهوم جمله تداعي شده به خاطر آورده مي شود .

ــ يادداشت برداري باعث نظم يافتن مطالب وخاطر سپردن بهتر و تمركز حواس مي شود .

ــ با علاقه و اشتياق براي رسيدن به هدف درس بخوانيد نه از روي اجبار .

ــ پيش از خوابيدن آنچه را كه خوانده ايد يكبار مرور كنيد .

ــ مرور فعال و صحيح : بلافاصله + يك روز بعد + يك هفته بعد + يك ماه بعد +4 ماه بعد .

ــ استعداد و اعتماد به نفس دو سرباز هستند كه به اتفاق هم مي توانند چند لشكر را شكست دهند . به گفته ارشميدس : نقطه اتكايي به من بدهيد كره زمين را بر سر اهرمي بلند خواهم كرد .

ــ در طول مطالعه حافظه تصويري ( چشمي ) را فعال كنيد . كد گذاري , رمز گذاري , علامت گذاري و واژه سازي روش هاي خوبي هستند .

ــ فراموش نكنيد معمولاً 24 ساعت مانده به موعد امتحان بيشترين ساماندهي و نظم بخشي ذهن و يادگيري صورت مي گيرد لذا از دغدغه ها , اضطراب ها , كارهاي غير ضروري , دخالت ها و مشغوليات كاذب , رسانه ها , مجلات و . . . دوري كنيد .

ــ بهترين آماده سازي در شب قبل از امتحان مرور و تكرار الگوهاي سازماندهي شده است .

ــ علت اصلي و اساسي اغلب اضطراب ها و تنش ها در دوره امتحان و آزمون ها مي تواند ناشي از عوامل چندي باشد كه برخي از آنها شامل نداشتن ديد مثبت و سازنده نسبت به امتحان ,برنامه ريزي گسيخته هنگام مطالعات , عدم تغذيه مناسب , توهمات و ابهام ذهني , سلب اعتماد از خويشتن , خستگي و فرسودگي دستگاه اعصاب و عدم توجه به اهتمام به ايجاد و مقدمات امتحان از جهت روحي , رواني و جسمي است .

ــ با كمك استعداد و اعتماد به نفس بالا و اراده و پشتكار , موفقيت تحصيلي كسب مي شود .

ــ به گفته اديسون : نبوغ نتيجه %99 فعاليت + %1 استعداد است

دانش آموز گرامي بهتر است اين جملات را مرتب تكرار كنيد و تصور مثبتي از خود داشته باشيد و تلقین کنید :

ـ من مي توانم در تحصيل موفق بشوم .

ـ من توان آموختن درس هايم را دارم .

ـ من مي توانم آنچه را كه مي خوانم به ياد بسپارم .

ـ من مي توانم بر افكار پريشان خود مسلط شوم.

 

 

 

9 نکته در مکان مطالعه

  

دکتر فیل ریس در کتاب «500 نکته درباره مطالعه‏» و دکتر عین الله خادمی در کتاب «مطالعه روشمند» آورده‏اند:

1 . برخی افراد ترجیح می‏دهند در سکوت مطالعه کنند و برخی در سروصدا . بعضی صندلی راحتی را می‏پسندند و بعضی دراز کشیدن یا نشستن رسمی را . اصلا وسواس به خرج ندهید و در هر حالتی که راحت‏تر هستید مطالعه خود را آغاز کنید .

  

2 . اگر مکان مطالعه شما کمی آشفته و به هم ریخته است مرتب کردن آن را به نیم ساعت پس از مطالعه موکول کنید; چرا که در این صورت در حین مرتب کردن اتاق به مطالبی که مطالعه کرده‏اید فکر خواهید کرد و زمان مفیدی را از دست نخواهید داد .

  

3 . گاهی اوقات از مکان‏های استثنایی و هیجان‏انگیز استفاده کنید تا مطلبی که مطالعه می‏کنید همراه آن خاطره در ذهن شما ماندگار شود; مثلا در یک شب بارانی با یک چتر و یک چراغ قوه زیر باران روید و مطلب را مطالعه کنید و یا در یک مکان تاریخی و قدیمی به تفکر و مطالعه در مورد مطلب مورد علاقه خود بپردازید .

 

4 . اگر امکان داشته باشد موضوع مورد مطالعه شما با مکانی که انتخاب می‏کنید هماهنگی و سنخیت داشته باشد، به افزایش بهره‏وری شما کمک بسیار می‏کند . این هماهنگی همچنین شامل وجود ابزار و لوازم مورد نیاز نیز می‏شود .

  

5 . قبل از انتخاب محل مطالعه خود، چند خصوصیت عمده و ایده‏آل برای مکان مطالعه در ذهن خود لیست کنید تا راحت‏تر بتوانید آن را بیابید .

  

6 . در مکان مطالعه شما راهی برای خیره شدن به دور دست وجود داشته باشد; چرا که توقف در مطالعه و چشم دوختن به بی‏نهایت در افزایش کارآیی مطالعه بسیار سودمند است . حداقل گاه گاهی به سقف اتاق خیره شوید!

 

7 . هیچ‏گاه مطالعه خود را به حضور در مکان خاصی مشروط نکنید; زیرا در این صورت بهانه‏ای می‏یابید که در سایر مکان‏ها از مطالعه بگریزید . به یاد داشته باشید که در حقیقت «مکان مطالعه جایی است که شما هستید» .

  

8 . دقت کنید میزان نور، دمای محیط، فرم صندلی و سایر شرایط در مکان مطالعه شما به گونه‏ای نباشد که شما را خواب آلوده کند .

 

 9 . تهویه خوب و هوای پراکسیژن در مکان مطالعه شرطی حیاتی است .

 

 

تست      
 خودشناسی 

 

 

تست خودشناسی

 

 

 

آيا اعتماد به نفس داريد؟

  

خواهشمنداست به سئوالات زير با دقت پاسخ دهيد و سپس نتيجه را مشاهده کنيد.(فقط يک گزينه انتخاب گردد.)

1. آيا تصور مي‌كنيد كه‌ اطرافيان‌ شما را شخصي‌بسيار مثبت‌ تلقي‌ مي‌كنند؟

 1- بلي

2- خير

3- اميدوارم‌

2. آيا دوست‌ داريد در يك‌ اتوبان‌ خلوت‌ بانهايت‌ سرعت‌ برانيد؟

1- بله‌، عاشق‌ سرعت‌ زياد هستم‌

2- خير، چون‌ رانندگي‌ با سرعت‌ زياد مرا به‌وحشت‌ مي‌اندازد

3- گاهي‌ اوقات‌ در اتوبان‌ها و آزاد راه‌هاسرعتم‌ از حد مجاز فراتر رفته‌ است‌

3. در تصميم‌گيري‌ هايتان‌ تا چه‌ حد اعتماد به‌نفس‌ داريد؟ آيا به‌ تصميمي‌ كه‌ مي‌گيريد، اطمينان‌داريد؟

1- خيلي‌ زياد

2- هيچ‌ گاه‌ در اين‌ زمينه‌ اطمينان‌ ندارم‌، چراكه‌ هميشه‌ نگران‌ اين‌ هستم‌ كه‌ آيا تصميم‌درستي‌ گرفته‌ام‌ يا نه‌.

 3- معمولا تا اندازه‌اي‌ مطمئن‌ تصميم‌مي‌گيرم‌

4. اگر از شما بخواهند كه‌ در عروسي‌ بهترين‌دوستتان‌، نقش‌ ساقدوش‌ را ايفا نماييد، در موردسخنراني‌ كه‌ بايد در اين‌ زمينه‌ انجام‌ دهيد، تا چه‌ حداحساس‌ نگراني‌ مي‌كنيد؟

1- به‌ هيچ‌ وجه‌ احساس‌ نگراني‌ نمي‌كنم‌

2- به‌ شدت‌ احساس‌ نگراني‌ بر من‌ مستولي‌مي‌شود

3- تا حدي‌ نگران‌ مي‌شوم‌

5. هر چند وقت‌ يك‌ بار در يك‌ جلسه‌ و نشست‌اظهار تشكر كرده‌ايد؟

1- به‌ دفعات‌

2- هيچ‌ گاه‌

3- فقط يك‌ مرتبه‌

6. در اجتماعات‌ و گردهمايي‌هاي‌ اجتماعي‌،ترجيح‌ مي‌دهيد كه‌ چرخي‌ در اطراف‌ بزنيد و باغريبه‌ها صحبت‌ كنيد و يا مايليد در كانون‌ دوستان‌ وآشنايان‌ خودتان‌ باقي‌ بمانيد؟

1- ترجيح‌ مي‌دهم‌ كه‌ چرخي‌ در اطراف‌بزنم‌ و با همه‌ احوالپرسي‌ كنم‌

2- فقط در كانون‌ دوستان‌ خودم‌ باقي‌مي‌مانم‌

3- برايم‌ فرقي‌ ندارد، هر دو كار را انجام‌مي‌دهم‌

7. آيا از تصور ملاقات‌ و ديدار با افراد سرشناس‌عصبي‌ مي‌شويد؟

1- نه‌، به‌ هيچ‌ وجه‌

2- كاملا عصبي‌ مي‌شوم‌ و خويشتن‌ داريم‌ رااز دست‌ مي‌دهم‌

3- تا حدي‌ عصبي‌ و نگران‌ مي‌شوم‌

8. هر چند وقت‌ يك‌ بار در مورد سر و وضع‌ظاهريتان‌ احساس‌ نگراني‌ به‌ شما دست‌ مي‌دهد؟

1- هرگز

2- به‌ وفور و اغلب‌ اوقات‌

3- گاه‌ و بيگاه‌

9. اگر به‌ شما پيشنهاد كنند كه‌ در موردمسأله‌اي‌ كه‌ در موردش‌ اطلاعات‌ زيادي‌ داريد، بامؤسسه‌ ذيربط صحبتي‌ داشته‌ باشيد، چه‌ احساسي‌پيدا مي‌كنيد؟

1- مشكلي‌ نيست‌، با كمال‌ ميل‌ اطلاعاتم‌ رادر اختيار آن‌ مؤسسه‌ قرار مي‌دهم‌

2- به‌ هيچ‌ وجه‌ مايل‌ به‌ انجام‌ اين‌ كار نيستم‌

3- اگرچه‌ از اين‌ كار خوشم‌ نمي‌آيد، ولي‌ اگراز من‌ درخواست‌ كنند، پيشنهادشان‌ رامي‌پذيرم‌

10. معمولا براي‌ پيروزي‌ و برنده‌ شدن‌ به‌ ورزش‌مي‌پردازيد و يا صرفا براي‌ تفريح‌ و سرگرمي‌؟

1- من‌ هميشه‌ براي‌ برنده‌ شدن‌ ورزش‌مي‌كنم‌

2- صرفا براي‌ تفريح‌ و سرگرمي‌

3- به‌ خاطر هر دو عامل‌

11. آيا تا به‌ حال‌ براي‌ شركت‌ در يك‌ مسابقه‌اطلاعات‌ عمومي‌ فرم‌ پر كرده‌ايد؟

1- بلي

2- خير، حتي‌ يك‌ لحظه‌ هم‌ راجع‌ به‌ آن‌ كارفكر نكرده‌ام‌

3- اگرچه‌ گاهي‌ اوقات‌ راجع‌ به‌ آن‌انديشيده‌ام‌، ولي‌ هرگز اقدامي‌ در آن‌ باره‌ صورت‌نداده‌ام‌

12. آيا مايليد در هر فرصت‌ به‌ دست‌ آمده‌،گفتگويي‌ با افراد با نفوذ داشته‌ باشيد؟

1- بلي

2- خير

3- براي‌ هم‌ صحبتي‌ با چنين‌ افراد متنفذي‌زحمتي‌ به‌ خود نمي‌دهم‌، ولي‌ اگر فرصتي‌ پيش‌آيد از آن‌ استقبال‌ مي‌كنم‌

13. آيا به‌ قدرت‌ مثبت‌ انديشي‌ معتقد هستيد؟

1- بلي

2- خير، چون‌ دست‌ تقدير و سرنوشت‌ بدون‌در نظر گرفتن‌ آرزوها و آرمان‌هاي‌ ما عمل‌ مي‌كند

3- گاهي‌ اوقات‌

14. آيا تا به‌ حال‌ براي‌ شركت‌ كردن‌ در يك‌مباحثه‌ در مورد موضوع‌ روز با يك‌ ايستگاه‌ راديويي‌يا تلويزيوني‌ تماس‌ حاصل‌ كرده‌ايد؟

1- بلي

2- خير و تصور هم‌ نمي‌كنم‌ كه‌ هرگز به‌ انجام‌چنين‌ كاري‌ مبادرت‌ كنم‌

3- خير، ولي‌ احتمال‌ انجام‌ چنين‌ كاري‌ را درآينده‌ بعيد نمي‌دانم‌

15. تا به‌ حال‌ چند مرتبه‌ به‌ رييس‌ تان‌ گفته‌ايدكه‌ با شيوه‌ كاري‌ او موافق‌ نيستيد؟

1- به‌ دفعات‌

2- هرگز

3- خيلي‌ به‌ ندرت‌

16. از اين‌ كه‌ ديگران‌ شما را با لباس‌ هاي‌نامناسب‌ مشاهده‌ كنند، تا چه‌ حد عصبي‌ مي‌شويد؟

1- اصلا عصبي‌ نمي‌شوم‌

2- به‌ شدت‌ عصبي‌ و مضطرب‌ مي‌شوم‌

3- تا حدي‌ عصبي‌ و نگران‌ مي‌شوم‌

17. آيا شيرين‌ كاري‌ يا هنر نمايي‌ را بلد هستيدكه‌ بتوانيد آن‌ را در تجمعات‌ خانوادگي‌ انجام‌ دهيد؟

1- بلي

2- خير

3- نه‌ به‌ آن‌ صورت‌، ولي‌ اگر وادار به‌ انجام‌ آن‌شوم‌، به‌ خود جرأت‌ مي‌دهم‌ و به‌ تنهايي‌ آوازي‌مي‌خوانم‌ و يا لطيفه‌اي‌ تعريف‌ مي‌كنم‌

18. زماني‌ كه‌ بليط بخت‌ آزمايي‌ مي‌خريد و يا دريك‌ قرعه‌ كشي‌ شركت‌ مي‌كنيد، تا چه‌ حد به‌ برنده‌شدن‌ اميدوار هستيد؟

1- اگرچه‌ احتمال‌ برنده‌ شدن‌ را زيادنمي‌دانم‌، ولي‌ آرزوهاي‌ بزرگي‌ دارم‌ و مي‌دانم‌ كه‌قطعا روزي‌ برنده‌ جايزه‌ اول‌ خواهم‌ شد

2- به‌ هيچ‌ وجه‌ اميدي‌ به‌ برنده‌ شدن‌ ندارم‌،ولي‌ اگر چنين‌ شود، كاملا غافلگير خواهم‌ شد

3- كاملا اميدوارم‌ كه‌ دست‌ كم‌ يك‌ جايزه‌كوچك‌ را برنده‌ شوم‌

19. فرض‌ كنيد كه‌ در بحثي‌ با افراد مختلفي‌درگير شده‌ايد كه‌ همگي‌ نقطه‌ نظراتي‌ كاملا متفاوت‌ باعقايد شما دارند. اگر حتم‌ داشته‌ باشيد كه‌ حق‌ با شمااست‌، چه‌ واكنشي‌ از خود نشان‌ مي‌دهيد؟

1- از ادامه‌ بحث‌ استقبال‌ مي‌كنم‌ ولي‌ هم‌چنان‌ بر سر نقطه‌ نظرات‌ و عقايد خود استوارمي‌ايستم‌

2- از ادامه‌ بحث‌ خودداري‌ مي‌كنم‌ و به‌ اين‌فكر مي‌افتم‌ كه‌ شايد اصلا حق‌ با من‌ نباشد

3- از نقطه‌ نظرات‌ خود دفاع‌ مي‌كنم‌، ولي‌ بابيان‌ جملاتي‌ به‌ سرعت‌ مسير بحث‌ را عوض‌مي‌كنم‌، مثل‌: قطعا در فرصت‌ بهتري‌ در موردمسأله‌اي‌ كه‌ اختلاف‌ نظر داريم‌، به‌ توافق‌خواهيم‌ رسيد.

20. آيا حاضريد، به‌ نفع‌ امور خيريه‌ دست‌ به‌كارهاي‌ خطرناك‌ بزنيد؟

1- بلي

2- خير

3- ممكن‌ است‌، ولي‌ لحظه‌اي‌ ترس‌ و وحشت‌دست‌ از سرم‌ بر نمي‌دارد

21. فرض‌ كنيد كه‌ مدت‌ يك‌ ساعت‌ است‌ كه‌ براي‌خريدن‌ بليط قطار در صف‌ ايستاده‌ايد و زماني‌ كه‌مقابل‌ باجه‌ مي‌رسيد، متوجه‌ مي‌شويد كه‌ متصدي‌شخص‌ فوق‌ العاده‌ منفي‌ و فاقد حس‌ همكاري‌ است‌.چه‌ واكنشي‌ از خود نشان‌ مي‌دهيد؟

1- فورا به‌ ديدن‌ مدير مافوق‌ او مي‌روم‌ و ازدست‌ متصدي‌ باجه‌ شكايت‌ مي‌كنم‌، حتي‌ اگرچه‌ممكن‌ است‌ اين‌ عمل‌ در مقابل‌ عده‌ زيادي‌ ازافرادي‌ صورت‌ بگيرد كه‌ هنوز پشت‌ سرم‌ در صف‌ايستاده‌اند

2- نه‌ تنها لب‌ به‌ گله‌ و شكايت‌ باز نمي‌كنم‌،بلكه‌ در كمال‌ آرامش‌ و خونسردي‌ صبر مي‌كنم‌ تامتصدي‌ كاملا منظورم‌ را درك‌ كند، حتي‌ اگرمجبور شوم‌ نيم‌ ساعت‌ ديگر وقت‌ تلف‌ كنم‌

3- شكايت‌ و مشكل‌ خودم‌ را با متصدي‌ درميان‌ مي‌گذارم‌ و به‌ او مي‌گويم‌ كه‌ فاقد حس‌همكاري‌ است‌

22. هر چند وقت‌ يك‌ بار در بحث‌ و مذاكره‌اي‌مغلوب‌ شده‌ايد؟

1- به‌ دفعات‌ و هميشه‌ اگر تصور كنم‌ كه‌ حق‌با طرف‌ مقابل‌ است‌، كوتاه‌ مي‌آيم‌

2- خيلي‌ به‌ ندرت‌، چون‌ من‌ معمولا از شركت‌جستن‌ در بحث‌ و مذاكرات‌ جدي‌ به‌ شدت‌ دوري‌مي‌گزينم‌

3- گاه‌ و بيگاه‌

23. آيا از هم‌ صحبتي‌ با ديگران‌ خشنودمي‌شويد؟

1- بله‌، خيلي‌ زياد

2- راستش‌، خير

3- بله‌، گاهي‌ اوقات‌

24. آيا به‌ نظر شما سفر با هواپيما نگران‌ كننده‌است‌؟

1- خير، چون‌ به‌ لحاظ آماري‌ سفر باهواپيما يكي‌ از بي‌خطرترين‌ اشكال‌ حمل‌ و نقل‌به‌ حساب‌ مي‌آيد

2- چيزي‌ فراتر از نگران‌ كننده‌، مي‌توانم‌ به‌جرأت‌ بگويم‌ كه‌ كلمه‌ وحشت‌ زده‌ توصيف‌ خوبي‌از حال‌ و احوالم‌ در حين‌ سفر با هواپيما است‌

3- بله‌، وقتي‌ راجع‌ به‌ آن‌ مي‌انديشم‌ نگران‌ وعصبي‌ مي‌شوم‌

25. اگر به‌ شما بگويند كه‌ قرار است‌ در محل‌كارتان‌ تغيير و تحولات‌ و تجديد سازماني‌ صورت‌بگيرد، چه‌ احساسي‌ پيدا مي‌كنيد؟

1- اگر امكان‌ داشته‌ باشد مايلم‌ در اين‌تغيير و تحولات‌ شركت‌ كنم‌، چون‌ ممكن‌ است‌شغل‌ بهتري‌ عايدم‌ شود

2- به‌ شدت‌ وحشت‌ زده‌ و مضطرب‌ مي‌شوم‌،چون‌ اين‌ تجديد سازمان‌ به‌ معناي‌ اخراج‌ عده‌زيادي‌ از كارمندان‌ است‌ و در نتيجه‌ احتمال‌دارد كه‌ تغيير و تحولاتي‌ هم‌ در كار من‌ صورت‌گيرد

3- تا حدي‌ نگران‌ مي‌شوم‌، چون‌ از اوضاع‌فعلي‌ رضايت‌ دارم‌

 

شما با جمع بندي امتياز، مي توانيد نتيجه مربوط به خود را مشاهده نماييد.

گزينه ي اول 2 امتياز

گزينه ي دوم 0 امتياز

گزينه ي سوم 1 امتياز

 

 

نتیجه :

 *بين‌ 35 تا 50 امتياز:

خصوصيات‌ كلي‌: فردي‌ جسور، بي‌پروا، برون‌گرا، شاد، با نشاط، سرزنده‌، قابل‌ اعتماد ومطمئن‌

شما سرشار از اعتماد به‌ نفس‌ هستيد و به‌توانايي‌هاي‌ خودتان‌ تقريبا در انجام‌ همه‌ كارهااعتقاد كامل‌ داريد.

فقط بايد مراقب‌ اطمينان‌ بي‌جهت‌ خودتان‌باشيد، چرا كه‌ موفقيت‌ و پيشرفت‌ مستلزم‌سخت‌ كوشي‌ و پشتكار زيادي‌ است‌ و به‌ صرف‌اين‌ كه‌ شما انتظار آن‌ را داريد، رخ‌ نمي‌دهد.

هم‌ چنين‌، از آنجايي‌ كه‌ در پيشروي‌ به‌ شدت‌بي‌پروا عمل‌ مي‌كنيد، ممكن‌ است‌ افراد زيادي‌شما را شخصي‌ پر رو، عجول‌ و جسور يا از خودراضي‌ تلقي‌ كنند و مشتاقانه‌، به‌ انتظار روزي‌بنشينند كه‌ از بالاي‌ آسمان‌ به‌ زمين‌ سقوطنماييد!

*بين‌ 16 تا 34 امتياز:

خصوصيات‌ كلي‌: شخصي‌ مطمئن‌، مثبت‌،فهميده‌، با شعور، معقول‌ و آگاه‌

امتياز شما به‌ خوبي‌ نشان‌ مي‌دهد كه‌ شما دركل‌ فردي‌ مطمئن‌ و با اعتماد به‌ نفس‌ هستيد ونگرشي‌ مثبت‌ به‌ زندگي‌ داريد.

از آنجايي‌ كه‌ بي‌جهت‌ به‌ خود اطمينان‌نداريد، به‌ احتمال‌ زياد بدون‌ اين‌ كه‌ در كسي‌احساس‌ حقارت‌ ايجاد كنيد، به‌ واسطه‌ دوستان‌و همكارانتان‌ معروف‌ و مشهور خواهيد شد!

*زير 16 امتياز:

خصوصيات‌ كلي‌: فردي‌ فاقد اعتماد به‌ نفس‌،بدبين‌، كم‌ توقع‌ و درون‌ گرا

به‌ نظر مي‌رسد نسبت‌ به‌ توانايي‌هايتان‌ ازاعتماد به‌ نفس‌ لازم‌ برخوردار نيستيد و دررابطه‌ با موفقيت‌ و پيشرفت‌ بيش‌ از حد كم‌ توقع‌و ملايم‌ عمل‌ مي‌كنيد!

اگرچه‌ بسياري‌ از افراد، كم‌ توقع‌ بودن‌ وشكسته‌ نفسي‌ را تحسين‌ مي‌كنند، به‌ خصوص‌اگر بدانند كه‌ موفقيت‌هاي‌ زيادي‌ را از آن‌ خودكرده‌ايد ولي‌ اهميتي‌ به‌ آنها نمي‌دهيد. مع‌ هذا،بهتر است‌ به‌ ارزيابي‌ آنچه‌ بپردازيد كه‌ در زندگي‌كسب‌ كرده‌ايد، داراي‌ چه‌ استعدادهايي‌ هستيدو خودتان‌ را با افرادي‌ مقايسه‌ نماييد كه‌ به‌شدت‌ متكي‌ به‌ خود و با اعتماد به‌ نفس‌ به‌ نظرمي‌رسند.

ممكن‌ است‌ به‌ واسطه‌ يك‌ چنين‌ ارزيابي‌ وتجزيه‌ و تحليلي‌ به‌ شدت‌ غافلگير شويد، ولي‌در عوض‌ بدين‌ ترتيب‌ مي‌توانيد در آينده‌ بيشتربه‌ توانايي‌هاي‌ خود معتقد گرديد و آنها را باوركنيد.

منبع:www.rahezendegi.com

 

 

پرسش     
 و پاسخ     

 

 

 

پرسش های مجله الکترونیکی شماره 29

 

 

 

الف - پرسش های تستی :

 

 

1- حضرت علی(ع) برای پرهیز از چه گناه یا گناهانی حاضر است شب ها روی خار بخوابد یا با غل و زنجیر بسته شود؟

 

الف - ستم به بندگان خدا                        ب - غصب مال مردم

 

ج - ترک نماز و روزه                                 د - موارد الف و ب

 

2- در چه صورتی حلوای خوش طعم و لذیذ در مذاق امام علی(ع) چون استفراغ و زهر مار جلوه می کند؟

 

الف - وقتی که غیربهداشتی باشد.                             ب - وقتی که مسموم باشد.

 

ج - هنگامی که به عنوان رشوه باشد.                        د - هنگامی که از سوی دشمن باشد.

 

3- با عنایت به عبارت " بغیر السنتکم " در حدیث امام صادق(ع) مردم را چگونه باید به حق فراخواند؟

 

الف - با اعمال صالح                        ب - با زبان فصیح

 

ج -با نوشتار بلیغ                            د - موارد ب و ج

 

4- با الهام از جمله منقول از کتاب"بابای دارا و بابای نادار" در چه صورتی انسان چیزی یاد می گیرد؟

 

الف - در صورت بردن                                 ب - در صورت شکست

 

ج - در صورت دقت و عبرت                         د - موارد الف و ب

 

5- نوآوری نتیجه تحقق یافتن چیست؟

 

الف - مدیریت قوی                         ب - موفقیت برنامه ها

 

ج - یک ایده خلاق                          د - یک برنامه علمی

 

6- در تاریخ صنعت چه عاملی تاثیر زیادی در تخصصی کردن کارها داشت؟

 

الف - نظریات آدام اسمیت                   ب - نظریات نظریه پردازان کلاسیک

 

ج - انقلاب کبیر فرانسه                      د - انقلاب صنعتی

 

7- چه عاملی موجب منسوخ شدن بسياری از مهارت ها شده است؟

 

الف - انقلاب صنعتی                     ب - تغییر در تکنولوژی

 

ج - مدیریت علمی                        د - همه موارد

 

8- یک موسیقی دان کلاسیک به ...... نیاز دارد و یک .............. نیز به سرمایه و تسهیلات.

 

الف - ارکستر - دانشمند محقق          ب - نت - مدیر خلاق

 

ج - خواننده - پژوهشگر ماهر               د - پیانو - سرمایه دار فعال

 

9- به نظر برخی متخصصان بهترین ساعات مطالعه چه اوقاتی است؟

 

الف - نخستین ساعات بامداد               ب - اوخر شب و قبل از خواب

 

ج - ساعات بامداد و ساعت ۴-۶ بعداز ظهر    د - ساعت ۴- ۸  صبح  و ۸ -۱۰ شب

 

10- به نظر ادیسون عوامل " فعالیت " و " استعداد " به ترتیب هر یک چه سهمی در " نبوغ " دارند؟ 

 

الف - ۵۰ درصد - ۵۰ درصد               ب - ۷۰ درصد  - ۳۰ درصد

 

ج - ۸۰ درصد  - ۲۰ درصد                   د - ۹۹ درصد  - ۱ درصد

 

 

 

 

ب - پرسش های تشریحی :

 

 

1- هریک از موارد " دانستنی های مدیریت " را در یک عنوان خلاصه کنید.

 

2- سی نکته مدیریت را در ۳۰ عنوان خلاصه کنید.

 

 

 

 

 

 

 

پاسخنامه مجله الکترونیکی شماره 29 شامل 10 پرسش تستی + 2 پرسش تشریحی

 

 

 

نام و نام خانوادگی : 

 

 

 

 

 

پاسخ سوال تشریحی اول :

 

 

 

 

پاسخ سوال تشریحی دوم :

 

 

 

 

 

 

لينکهای    
 هفته     

 

 

قرآن کریم
متن، تلاوت، مقالات و آمار قرآن

 

 عجایب
وب سایت عجایب خلقت پروردگار متعال 

 

وب سایت توریستی
بزرگترین وب سایت تورسیتی ایران

 

 دیوانسالار
وب سایتی شامل مقالات مدیریتی و آموزشی    

 

شفاگر
درمان بیماری ها با آب  

 

کتابخانه های کشور آمریکا
مجموعه کتابخانه های کشور آمریکا